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摘要:社会革新带来教育革新，敞开教育应运而生。实施敞开英语教育的关键是教育办法的革新，应充沛知道敞开英语教育教育办法的寓意和特征，经过教育变革，树立契合年代展开要求的、科学高效的、可操作的敞开英语教育教育渠道。

关键词:敞开英语教育;教育办法;教师功能;教育理念

1999年，中心播送电视大学经教育部同意，展开了“人才培育办法变革和敞开教育试点”作业，这是我国电大迎候新世纪教育变革的严重行动。多年来，电大展开了全方位的探究和实践，取得了令人可喜的成果，人们对电大人才培育办法和施行敞开教育的知道不断深入。本文谨就电大敞开英语教育教育办法做一番评论，抛砖引玉，以求证于大方之家。

一、敞开英语教育教育办法的寓意和特征

邓小平同志亲自同意兴办的我国电大，是邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”教育教导思维下的一个巨大壮举，顺应了今世科学技术和文明教育事业的展开趋势，是高等教育普及化的巨大实践。今日，我们重新学习邓小平同志“教育三个面向”的教育教导思维，有助于我们深化了解，知道电大敞开英语教育的实质和意义。从深层意义上讲，敞开教育是工业年代向信息年代转型的必定要求。一是在产业界，传统的泰勒(Taylor)劳作安排办法已向由计算机的广泛应用而构成的以精简化出产(Lean Production)和计算机集成制作体系(CIMS)为杰出的后福特主义过渡。多种类小批量出产的产品日益增多，新产品开发和产品结构更新换代的周期日益增多。立异才能的培育已成为现代教育的首要使命。二是在劳作界，靠娴熟动作创造价值的劳作越来越多地被机械所替代，现代作业劳作呈现了三大跨过，即由体力劳作向脑力劳作跨过，由动作技术向心智技术跨过，由蓝领劳作者向白领劳作者跨过，常识结构和层次需求不断调整和进步，要求培育高素质的实用型人才。三是现代社会是一个信息密布的社会，受教育者不行能在一次受教育中取得从事本作业所需求的全部信息，终身教育已成为现代教育的一个重要特征。从办法讲，敞开英语教育是对全社会的敞开。敞开英语教育的内在是，改动陈腐的人才培育观念，打破以教师为中心，仅仅注重教授的传统教育办法，树立“以学生为中心，以学习为主”的新式教育办法，是教育领域中的一场革新。敞开英语教育教育办法的特征表现为:

(一)敞开性

详细表现为教育方案，教育纲要，教育内容，教育效劳办理等是敞开的。学生有评价、挑选、催促的权力。乃至可跨地区学习的空间，自主决议学习时刻的长短，即不受传统教育时空的限制，表现教育面向群众的精力。

(二)教导性

敞开英语教育的教育主体位置发作根本性改动，即英语教师由本来的主角变为副角，在教育中承当辅佐和教导的使命。

(三)自主性

作为英语教育主体的学生应从应试教育办法的捆绑中脱节出来，培育自主学习的主动性、自觉性，真实成为学习的主人。

(四)效劳性

应充沛发挥现有教育资源的优势，树立健全学习支撑效劳体系，为敞开英语教育作保证。

二、敞开英语教育教育办法中的教与学辩证

传统英语教育教育办法在人们心目中的形象是:校园是经过英语教师导向。以课堂教育为办法传达抽象常识的地方;讲授多于独立学习;首要教授事实性的常识;注重常识传达的教师和知道的学习;以语言传达为主，以英语教师为中心的传达办法。敞开英语教育采用“以学生为中心，以学习为主”的教育安排办法，英语教师的效果发作了根本性的改动，即由传统的主角，教育的安排领导者变为教育活动的引导者，学习教导者和主持人。注重英语学习进程中的质量操控和评价，培育学生自主学习，独立解决问题才能和习惯社会的才能。因而，由传统英语教育教育办法向现代敞开英语教育教育办法改动进程中，怎么处理教与学的联系，或者说怎么树立新式的教育联系需求我们仔细研讨和探究。

(一)以学生为中心，以学习为主的英语教育办法需求改动英语教师功能。在“效劳”上做文章，并贯穿于教育全进程

详细为:

1. 学前效劳。依据每个学生的特色，教导学生依照教育方针、纲要拟定个人学习方案，使学习方案更具有针对性、可操作性。

2. 学中效劳。不是撤销面授，而是由单一的授，改为导授结合，即导中有授，授中有导。以常识点为教育要点，以常识点为教育效劳的载体，杰出对常识了解和掌握的办法，使面授课更详细、生动。应充沛发挥远距离教育的优势，斗胆运用现代教育技术手法，经过安排收看电视、音像光盘资源和网上教育资源，供给VBI信息，专业网页等办法，为学生供给优质、高效的效劳。

3. 学后效劳。首要经过答疑教导、考前教导、归纳操练、测试等手法查看、评价英语教育效果，不断改进英语教育办法。

(二)以学生为中心，以学习为主的教育办法，需英语教师改动教育理念

敞开教育下的教师人物变了，并不意味着教师的效果削弱了。自主学习，不是听任学生学习，而是要求英语教师把教授常识为中心向开发学生潜能改动，关键是改动教育理念，侧重表现在教法变革上。教师需求换位考虑，研讨学生的学习动机，心理情况，学习办法以及学习进程可能会碰到的问题，进行英语教育规划。 1. 英语教育规划要表现以学生为本的思维。点面结合，“抓两头，放中心”，即树先进，促后进，帮后进，带中心，营建杰出的学习空气。

2. 英语教育规划要有针对性。针对不同层次的学生，帮助拟定不同的自主学习办法，尤其是职、技生源的成人学生，依据他们文明根底差的特色，拟定相应的教导、补习教育方案，充沛利用他们的专业专长，调集他们自主学习的热心，挖掘他们的学习潜能，帮助他们克服学习中的困难。

3. 英语教育规划要杰出“自主学习”的办法。教师应依据本学科、本教育内容的特色，归纳自主学习的办法，供学生比较、挑选。因人、因时不断修正和完善学习办法，成为自主学习强有力的兵器。

4. 英语教育规划要表现科学性。精选内容，合理编排，采用多媒体及其他现代教育手法，进步课堂教育的时效性、生动性。

5. 英语教育规划要有助于培育学生的主体意识。斗胆尝试引导式、启发式、评论式等教育办法，变被迫学习为主动学习，为“自主学习”注入活性剂。

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