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1999年,中央播送电视大学经教育部同意,展开了“人才培育办法变革和敞开教育试点”作业,这是我国电大迎候新世纪教育变革的严重举措。多年来,电大展开了全方位的探究和实践,取得了令人可喜的成果,人们对电大人才培育办法和施行敞开教育的知道不断深入。本文谨就电大敞开英语教育教育办法做一番评论,抛砖引玉,以求证于大方之家。

一、敞开英语教育教育办法的寓意和特征

邓小平同志亲身同意兴办的我国电大,是邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”教育教导思维下的一个巨大创举,顺应了今世科学技术和文化教育事业的发展趋势,是高等教育普及化的巨大实践。今日,我们重新学习邓小平同志“教育三个面向”的教育教导思维,有助于我们深化了解,知道电大敞开英语教育的实质和含义。从深层含义上讲,敞开教育是工业时代向信息时代转型的必定要求。一是在产业界,传统的泰勒(Taylor)劳作安排办法已向由计算机的广泛应用而构成的以精简化出产(Lean Production)和计算机集成制作体系(CIMS)为杰出的后福特主义过渡。多种类小批量出产的产品日益增多,新产品开发和产品结构更新换代的周期日益增多。立异才能的培育已成为现代教育的首要使命。二是在劳作界,靠娴熟动作发明价值的劳作越来越多地被机械所替代,现代作业劳作呈现了三大跨过,即由体力劳作向脑力劳作跨过,由动作技术向心智技术跨过,由蓝领劳作者向白领劳作者跨过,常识结构和层次需求不断调整和进步,要求培育高本质的实用型人才。三是现代社会是一个信息密布的社会,受教育者不行能在一次受教育中取得从事本作业所需求的全部信息,终身教育已成为现代教育的一个重要特征。从办法讲,敞开英语教育是对全社会的敞开。敞开英语教育的内在是,改变陈腐的人才培育观念,打破以教师为中心,仅仅注重教授的传统教育办法,树立“以学生为中心,以学习为主”的新式教育办法,是教育领域中的一场革命。敞开英语教育教育办法的特征表现为:

(一)敞开性

详细表现为教育方案,教育纲要,教育内容,教育效劳办理等是敞开的。学生有评价、挑选、催促的权力。乃至可跨地区学习的空间,自主决议学习时刻的长短,即不受传统教育时空的约束,表现教育面向大众的精力。

(二)教导性

敞开英语教育的教育主体位置发作根本性改变,即英语教师由本来的主角变为副角,在教育中承当辅佐和教导的使命。

(三)自主性

作为英语教育主体的学生应从应试教育办法的捆绑中脱节出来,培育自主学习的自动性、自觉性,真实成为学习的主人。

(四)效劳性

应充沛发挥现有教育资源的优势,树立健全学习支撑效劳体系,为敞开英语教育作保证。

二、敞开英语教育教育办法中的教与学辩证

传统英语教育教育办法在人们心目中的形象是:校园是经过英语教师导向。以课堂教育为办法传达笼统常识的当地;教育多于独立学习;首要教授事实性的常识;注重常识传达的教师和知道的学习;以言语传达为主,以英语教师为中心的传达办法。敞开英语教育选用“以学生为中心,以学习为主”的教育安排办法,英语教师的效果发作了根本性的改变,即由传统的主角,教育的安排领导者变为教育活动的引导者,学习教导者和主持人。注重英语学习进程中的质量操控和评价,培育学生自主学习,独立解决问题才能和习惯社会的才能。因此,由传统英语教育教育办法向现代敞开英语教育教育办法改变进程中,怎么处理教与学的联系,或者说怎么树立新式的教育联系需求我们仔细研讨和探究。

(一)以学生为中心,以学习为主的英语教育办法需求改变英语教师功能。在“效劳”上做文章,并贯穿于教育全进程

详细为:

1. 学前效劳。依据每个学生的特色,教导学生依照教育方针、纲要拟定个人学习方案,使学习方案更具有针对性、可操作性。

2. 学中效劳。不是撤销面授,而是由单一的授,改为导授结合,即导中有授,授中有导。以常识点为教育要点,以常识点为教育效劳的载体,杰出对常识了解和把握的办法,使面授课更详细、生动。应充沛发挥远距离教育的优势,斗胆运用现代教育技术手法,经过安排收看电视、音像光盘资源和网上教育资源,供给VBI信息,专业网页等办法,为学生供给优质、高效的效劳。

3. 学后效劳。首要经过答疑教导、考前教导、概括练习、测验等手法查看、评价英语教育效果,不断改进英语教育办法。

(二)以学生为中心,以学习为主的教育办法,需英语教师改变教育理念

敞开教育下的教师角色变了,并不意味着教师的效果削弱了。自主学习,不是听任学生学习,而是要求英语教师把教授常识为中心向开发学生潜能改变,关键是改变教育理念,侧重表现在教法变革上。教师需求换位考虑,研讨学生的学习动机,心思情况,学习办法以及学习进程可能会碰到的问题,进行英语教育规划。 1. 英语教育规划要表现以学生为本的思维。点面结合,“抓两端,放中心”,即树先进,促后进,帮后进,带中心,营建杰出的学习空气。

2. 英语教育规划要有针对性。针对不同层次的学生,协助拟定不同的自主学习办法,尤其是职、技生源的成人学生,依据他们文化根底差的特色,拟定相应的教导、补习教育方案,充沛使用他们的专业专长,调集他们自主学习的热心,发掘他们的学习潜能,协助他们克服学习中的困难。

3. 英语教育规划要杰出“自主学习”的办法。教师应依据本学科、本教育内容的特色,概括自主学习的办法,供学生比较、挑选。因人、因时不断修改和完善学习办法,成为自主学习强有力的武器。

4. 英语教育规划要表现科学性。精选内容,合理编排,选用多媒体及其他现代教育手法,进步课堂教育的时效性、生动性。

5. 英语教育规划要有助于培育学生的主体认识。斗胆测验引导式、启发式、评论式等教育办法,变被迫学习为自动学习,为“自主学习”注入活性剂。

三、完善学习支撑效劳体系,加强教育办理

应充沛发挥长途教育的优势,在敞开英语教育中,不断完善学习支撑效劳体系,充沛敞开英语教育体系的内容。学习支撑能够包括除校园供给的现有教材以外的其他任何东西。敞开教育试点以来,虽然在支撑效劳体系建造方面作了很大尽力,但在开发、运用等方面下的力度还不行;现有教育资源没有得到充沛的运用;能使用现代教育进行长途自主学习的学生份额甚小;教育办法过于板滞、教条,缺少吸引力;实践教育未被高度注重、落实,教育效果不尽人意。为此,应加大支撑效劳体系建造的力度,不断完善学习支撑效劳体系,加强教育办理,进步教育质量。

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