2016年全国高考语文试题（丙卷）分析及教学建议|代写论文枪手-代写文章,代写MBA论文,MPA论文,EMBA论文,本科专科毕业论文网

2016年全国高考语文试题（丙卷）分析及教学建议

来源：www.daxuelw.org 发布时间：2019-11-06

一、总体评价
　　纵观全卷，试题（丙卷）既沿袭了2014和2015年全国卷的命题风格和考查结构，又考虑了四川卷的命题风格，整体格局平稳过渡、稳中有变，读写能力至上、力求改革创新。一是积极贯彻《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的精神；二是积极探索语文考试内容与形式方面的改革，突出立德树人，体现了社会主义核心价值观、依法治国、传承中国优秀传统文化、创新创业等内容；三是选材贴近时代、贴近生活、贴近考生，体现了经典性、时代性，增强了综合性、文化性，四是努力考查语文学科的核心能力和学生的核心素养，侧重考查学生借助语言文字筛选、整合文本信息，进而考查学生的分析推理能力和理性思辨能力。
　　二、试题板块分析
　　（一）论述类文本阅读
　　选文摘编自周振鹏《历史中的文学与文学中的历史》，让考生懂得历史与文学的渊源，历史中有文学，文学中有历史，富有传统性、经典性和人文性，语言朴实易懂，适合高中学生阅读。选项设置主要考查偷换概念、强加因果和曲解文意等错误类型，除了继续考查学生理解文中重要词语和重要句子的能力外，还考查了信息整合和推断信息的能力，尤其是推断能力的考查要引起重视。
　　（二）古代诗文阅读
　　1. 文言文阅读
　　古文阅读依然考查人物传记类文章，节选自《明史·傅珪传》，叙事性强，语言浅显，篇幅不长，突出传统文化意识，延续了全国卷的考查特点。第一，选文方面：一段式选文，选材内容多集中在《宋史》和《明史》，字数在600字左右，彰显正能量。第二，题型方面：没有变化，考查了断句题、文化常识题、概括分析题和翻译题。第三，能力方面：除了对文言文字词句的理解外，特别强调对选文的理解能力和概括分析能力，引导考生从字词识记走向文本解读，从局部整合走向整体认知，从文意理解走向形象分析。比如，翻译题仅设置了3个文言现象点，加大了考生对句子大意的整体感知。
　　2. 诗词鉴赏
　　诗词鉴赏多集中于考查表达手法、炼字炼句、形象和情感等，以唐诗宋词为主，命题形式上强调与高初中教材篇目的结合，一般考查不同之处。2015年炼句提问为“古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里？并简要赏析。”教材结合的提问为“与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？”今年选取的是宋代名将曹翰的《内宴奉诏作》，细心会发现，两道题的考查点分别为“炼字炼句”和“情感基调”的对比鉴赏。问题的核心指向是对诗歌内容的深度理解和文本的细读，对学生的阅读能力提出了较高的要求，尤其是文学作品的审美能力。
　　3. 名篇名句默写
　　名篇名句的考查设置为情景类题目，不是静态的考查，而是在动态的语境下考查识记、理解能力，3小题共6句，其中高中部分4句，初中部分2句。今年的默写考查内容都是对古文内容的理解，没有对艺术手法运用的要求，但是考查的角度又所变化，有从对名句的考查转向对名篇的要求的迹象。
　　（三）文学类文本阅读
　　文学类文本阅读继续保持了全国卷的命题风格和考查特点，小说阅读的鉴赏，选材富有时代性、经典性，内容通俗易懂，牵涉对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏、次要人物在文中的作用、主要人物形象的概括、作品中人物观点态度的探究等内容。多项选择题没有变化，通过内容的难易程度和思维水平的高低来调节赋分梯度，检测学生对文本的分析鉴赏程度。第2题和第3题没有变化，围绕情节内容和人物形象设置问题，对文章信息的筛选、整合。探究题的考查形式有所变化，既有内容的创新，也有形式的创新，在题型的上放弃了与教材的无缝对接，比如2015年的“老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同”，而是“是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点”。既需要对文本内容的深入理解，还要求考生在“情”“法”“诚信”“宽容”间理性分析，多元思考，充分表达出自己的个性化观点。

TAG标签： 教学建议

上一篇：现代媒体需要“观点记者”

下一篇：合作型教学法在民航职业教育英语教学中的运用

联系方式

客服QQ：82274534
客服QQ：84468591
热线客服：15012858052