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随着时代的发展，新时期教育背景发生了很大的变化。中职学生厌学，已经成为一个普遍的现象现状很不容乐观 ， 详细内容请看下文中职学生厌学心理。

过去我们所抓的教育教学改革都是改善了学生学习的良好的外环境——客观环境。

我们一直在进行教育改革，我们做了很多工作，我们创造了很多教学方法，和新的教学理念，我们取得了长足的进步。可是笔者作为一个从事中职教育工作十几年的教师，从实际教学效果来看，我们的认识还不到位，我们做的还远远不够。

我们的教育手段，从启发式教学法;五环教学法;问题导向式教学法;学生为主体，老师为主导的教学法;做中学，学中做的教学法;情景式教学法…等等方法，目前各种教学法的名称花样翻新。要针对过去填鸭式教学来说，的确是一种进步。比如现代多媒体教学手段的应用，使新时代教学内容生动形象无与伦比。可是，从实际应用中的教学效果来看，效果还是很有限，学生满足了感官的刺激，而对教学内容的掌握程度，并没有多大的变化。

针对这些现象，我认为，这些都是从老师怎样教来着手抓教育的。可是学习的主体是学生，教师和他的教学方法教学手段都是客观环境而已。客观环境的改善对学生的学习，的确起到了一定的作用。可是，内因才是事物发展起决定性作用的因素。

我们还要帮助改善学生学习的内环境—主观因素。主观因素是决定学生学习效果最重要的因素。

在以往的教育教学改革中，讨论研究最多的是怎么样去教的问题，很少谈到怎么样教学生去学的问题，就是谈到，也仅仅止于教给学生学习方法，并没有涉及学生自身的学习能力的问题。

要改善学生学习的内在因素，首先要分析清楚每个学生厌学的种种原因，然后对症下药，方能药到病除。我总结，学生厌学的原因有以下两个大的方面：一心理卫生方面;一个是生理卫生方面。这两个方面相互影响相互作用。

有极少数学生也的确存在着智商不高的情况，学习困难，导致厌学。但这种情况比较少，不占主流。

不同学生思想方面有不同的错误的认识，把精力和注意力到放到了不该放的地方，导致缺乏学习的热情，从而厌学。常见的有：贪慕虚荣，比吃比穿;过早恋爱，不能自拔;不切实际，明星崇拜;不良嗜好抽烟、喝酒乱花钱;美学观念错误，染发、奇装异服等等;思想不成熟，迷恋不健康低俗的言情卡通小说，迷恋泡沫言情电视剧等。这些行为严重影响着孩子学习的精力和注意力，对孩子的健康成长造成了极大的伤害。

不仅影响了学习，还影响到了学生的体能的发展。

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