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怎样提高小学低年级学生的识字兴趣

来源：www.daxuelw.org 发布时间：2017-06-18

摘要：识字是语文教学的一项重要任务，它的重要性表现在它直接关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。掌握字形在低年级识字教学中是一大难点。汉字数量多，结构复杂，形近字、同音字难以辨析，对部分儿童来说字形比字音字义要难掌握得多。因此，如何让儿童轻松识记字形是当前需要解决的一大难题。
　　关键词：小学低年级识字教学识字兴趣
　　识字是阅读和写作的基础，是小学语文低年级教学的重要内容，也是教学的难点。低年级学生年龄小，注意力集中时间短，活泼，好动。怎样才能在小学语文低年级识字教学中培养学生的识字能力，让学生想学，乐学主动学习呢？在教学过程中我主要采用了以下几种方法来激发学生的学习兴趣，帮助他们轻松愉快地识字。
　　一、字画结合，培养学生的想象能力
　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。简笔画简洁、生动且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。
　　低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，教师要不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”、“思维动画”。
　　如在教“休”这一个生字时，我就根据小学生对这一个字的理解，在黑板上把这个字生动地画了出来：一位赶路的人靠在大树下休息。学生的想象力真是不可想象，我把他们的话转变成了生动的图画，收到了很好的认字效果。
　　二、将识字与生活联系起来，激发学生识字的兴趣
　　语文本身和生活是息息相关的，识字也可以回归到生活中。生活是学生识字的广阔天地，家庭、街道、田野到处都是学生识字的好环境。
　　在一年级下册教材中，有很多的触角伸向生活。如“我走在大街上，特别注意街道两边的招牌。这样也能认很多字呢。”“我在看电视的时候认识了很多字，让我读给大家听”等。根据这个特点，可以采用一系列的方法教学生识字。如发作业本时，让学生轮流发，从而认识同学的名字;周末，让爸爸妈妈带着到大街上去“找汉字”，如广告牌、汽车牌、各种建筑等，收获一定不小;家中物品的包装物上，汉字就更多了。另外，还可以引导学生阅读课外书、报纸或看电视电影，学生既开阔了视野，又从中学到了汉字，大大地提高了识字量，真是一举数得。当学生能够正确地认读出生活环境中的字时，他们会是多么兴奋啊！
　　三、字图结合，增强识字的趣味性
　　兴趣是最好的老师，只要孩子们对识字有了兴趣，识字就绝不是一件困难的事，并且很有可能达到事半功倍的效果。识字教学要讲究方法，才能有好的效果。有些字可以联系生活实际，采用图画来引导学生形象思维，帮助他们识记字形以及便于理解字意。
　　例如：在教学人教版第一册识字教学中时，课本上有口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹这几个生字。每个生字的下面配着一幅画。在教学这一课时可以先让学生看看课本上的插图，再借助汉语拼音拼读音节、了解字意、读准字音的基础上分析字形。如教学“月”这个生字时我先让学生看看月亮是什么样子的，学生说：“月亮是白白的、弯弯的。”这时，我告诉学生，古代劳动人民是用图画来写“月”这个字的，但随着社会不断发展变化，对文字的需求越来越大，人们不能光靠图画来表示，慢慢就形成了现在的文字，那时候的文字也叫甲骨文。这样不仅让孩子知道了文字的由来，同时也便于孩子去发现文字的特点。这样运用图画联系象形字的特点来讲解字形，就比单纯地教笔画形象的多了，学生就很感兴趣，并且记得非常牢固。
　　四、运用多种识字方法，调动学生的识字的兴趣
　　1.编字谜识字。

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