来源：www.daxuelw.org 发布时间：2016-12-13
“互联网+”是依靠互联网的平台与经济社会各个领域的有机融合，它将促进以大数据为代表的信息技术的融合创新。大数据是一个数据集合，在新的处理模式下，使新的处理模式具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力来适应海量、高增长率和多样化的信息资产。大数据与“互联网+”相辅相成，“互联网+”为大数据带来更多的信息资源，大数据为“互联网+”提供服务和保障。目前，随着“互联网+”和大数据时代的到来，高校大学生网络安全问题越来越多且复杂，给大学生群体和家庭带来的损失不可估量。大学生有较多的课余时间，网络休闲娱乐比较普遍，各种大型的网络游戏、社交、购物等无不与网络相关，不仅仅局限于网吧等公共场所，在宿舍，教室等场所个人手机、电脑的使用更为频繁，安全问题也会接踵而来。大学生是大学校园学习的主体，如今网络学习在大学生学习课程中占据的比例越来越大，比如慕课网、尔雅课程等学习平台，同样伴随着一些安全问题。因此，无论对于网络休闲还是学习，高校大学生的网络安全教育都极为重要，而且面临诸多问题和挑战。
一、大数据背景下高校大学生面临的网络安全的特点
随着大数据和互联网的深入发展，高等学校和大学生群体均进入网络时代，在此背景下，教育和学习环境也变得越来越复杂，大学生面临更多与网络信息技术相关的安全问题，大学生面临的网络安全既有普遍性，也有其自身的特点。
（一）网络安全的普遍性
大学生是社会群体中的一部分，他们面临的网络安全存在着普遍性。现今社会的发展十分迅速，“互联网+”和大数据已经渗透到大学生的学习和生活中。由于高校大学生学习任务不像中学那样繁重，使用网络交流、学习、娱乐都非常普遍，如使用电脑或手机QQ 聊天、微信交流、视频通话等，从而积累了大量的社交行为数据。大数据提供的海量数据在为大学生提供便利的同时也带来诸多问题，互联网毕竟是一种虚拟的世界，这给大学生的个人生活和高校管理工作都会带来巨大的风险。
（二）高校大学生网络安全的自身特点
大学生网络安全也有其自身特点。首先，年轻人进入大学校园，比较容易接受互联网等新鲜事物，但其在生理和心理上都不够成熟。现在的大学生一般都是独生子女，做事多以自我为中心，他们好奇心较强、年轻气盛、思想单纯、社会经验不足。大学生积极参加学校和社会的各项活动，在锻炼自己的同时证明自己的能力，这种心理很容易被他人所利用，如成为网络黑客、进行网络犯罪、信奉邪教等。其次，班集体活动依赖于网络。大学生课余时间较多，班级的各项通知或小规模的集体活动，都依赖QQ 群或者微信群等相互通知，而不会通过打电话来实现。最后，大学生的网络使用较为自由。大学课堂教学是学生学习的主要内容，是教师的教与学生学的有机结合。若教师授课较为枯燥或者课堂纪律松散，且不能激发学生的学习兴趣，学生使用手机上网的机率会增加。有的高校在教室里安装了wifi，这就使学生使用网络的频率增加，同时伴随着网络安全的问题。
二、高校大学生网络安全面临的问题
大数据和互联网的发展使高校大学生的社交和学习等发生了微妙的变化，网络社交和学习是一种新的生活方式，大学生也越来越热衷于网络购物、网络求职、网络课程学习等，但附带的网络社交安全和网络学习安全问题也备受关注。
（一）大数据与网络社交安全问题
大数据应用非常广泛，包含社交网络、图像处理和科学研究等诸多领域。大学生是一个典型的网络社交群体，而大学生网络社交安全是常见网络安全问题之一，网络聊天引起的网络诈骗、网络犯罪、网恋等比较常见，且在大学生群体中出现的频率越来越高。现今网络聊天工具如QQ、MSN等较多，且在年青人中较为流行，是他们交友的主要工具。大学生网络聊天，可以满足他们的心理需求，但由于大学生的生理和心理不够成熟，缺乏社会经验，一些负面的影响也随之而来：如借交友和网恋之名进行诈骗；或者以挣大钱为由引诱学生进入传销组织；更严重的是某高校的学生网络结识男朋友，发现竟是全国通缉的杀人犯；有的学生花光了学费每天通宵沉迷于网络游戏不能自拔，这些网络社交安全问题在大学生中极为普遍，是急需解决的问题。网络是一个虚拟的世界，虚拟和现实是存在差距的，网络成瘾和网络聊天使大学生的现实人际交往受到影响，严重影响他们的生理和心理健康。因此，大学生要积极参加学校组织的各项有益活动，不要过分依赖和沉迷于网络。同时，大学生的网络社交活动会产生大量的行为数据（如评论、点赞等），这些数据均符合大数据的特征，对大数据进行分析处理可以获取有益信息，利于指导大学生身心健康发展。
（二）大数据与网络学习安全问题
随着大数据和互联网的迅猛发展，大学生利用网络学习越来越多，如一般公共资源精品课程共享系统——爱课程、国家精品课程资源网站等，各高校针对不同专业开展公共课程、专业课程的网络学习，网络学习安全值得关注。首先，若课程教师没有给学生详细介绍学习网址或平台，学生使用搜索引擎可能找不到正确的网站，而被恶意插件所侵扰。其次，学习的媒介也会引发一些安全问题。大部分学生利用校园网络进行选课、教学评价和学习，其客户端大部分支持电脑，现今学生个人电脑配备参差不齐，部分学生去网吧学习，会给学生带来一些安全问题。从学习环境上看，部分大学生去网吧学习，而一般的网吧环境较复杂，防火等设施配备不齐全，缺乏有效的安全管理，学生的钱财和人身安全不能得到保障，若电脑维护不及时也会被病毒感染，从而损坏学生的存储设备。在学习过程中若受到病毒侵扰学习网站，可能会使学生个人信息泄漏，有可能遭受金钱损失。再次，从网站维护来看，也会引发一些安全问题。校园网站需要定期维护，若网站维护不及时或学生使用的电脑和手机系统存在漏洞，可能被木马病毒等侵扰，使学生登录网站信息，电脑和手机上的数据、图片丢失，对学习者造成不必要的损失。大学生网络学习活动要充分发挥大数据的处理功能，大学生的网络学习活动会产生重要的数据，如学习某门课程中点击课程内容、提出问题、讨论等，把与学习相关的数据汇总、分类、分析，总结出他们的行为规律和人格特征，对于高校的课程建设、大学生个人的全面发展和安全问题的解决都有重要的作用。
三、高校大学生网络安全问题的解决方案
大数据和网络给大学生带来福音，也给他们提出了新的挑战。利用网络诈骗、网络黑客等危害着大学生身心健康发展，要防止网络带来的危害，就要加强大学生自身网络安全法律教育、道德教育，增强防范意识，营造良好的学习和生活环境。因此，加强大学生网络安全教育，势在必行。
（一）加强高校大学生网络安全法律教育
高校大学生网络安全的法律意识欠缺，大学生对于互联网相关的法律法规了解不足，也不能有效的判断网络犯罪行为等。网络安全法律教育与国家的依法治国，建设社会主义法制国家息息相关，因此更需要加强高校大学生网络安全法律教育。首先，大学生网络安全法律教育的内容应该包括网络法律意识、法律、法规等。增强有关互联网的法律意识，深刻学习有关的法律法规，对于大学生的学习和生活至关重要，规范大学生互联网上行为，不在网络上发表不实言论，不做网络黑客，同时学会用法律的武器维护自身合法权益，使自己免受危害。其次，通畅网络法律、法规等的学习渠道。辅导员老师做好本职工作，可以在学习法律、法规、网络安全基本知识后，利用班会时间讲解法律知识。组织班级学生有效利用网络资源，把有关互联网的法律法规通过视频的形式让学生学习。教师可以利用社会和校内资源，学生听取法律工作人员讲座，使学生增强自身的法律意识，关注和举报违法行为，维护公共利益，提高学生素质。最后，各级领导要重视网络安全法律教育相关课程的合理设置，也可以把这部分内容整合在计算机基础等课程中学习，加强网络安全法律的学习。同时，学校要善于运用大数据，在学习终端进行法律资源数据的挖掘、分析和处理，采用创建的模型评估大学生的学习活动，利用大数据促进教与学。
（二）注重高校大学生网络安全道德教育
网络安全道德教育是大学生思想政治教育的重要内容。现实生活中，伦理道德是一种行为规范，而网络道德同样不能缺失。网络道德的缺失，会表现为网络犯罪，如淫秽色情信息的传播、攻击他人网络等，严重威胁公共网络安全。首先，德育工作者要对大学生积极开展网络道德教育。目前，网络的飞速发展使大学生缺乏道德情感，甚至会出现道德心理障碍、道德情感的冷漠、道德价值的错位等。德育工作者要引导学生充分认知现实生活，提高在虚拟网络中辨别是非的能力，做好现实和虚拟的正常人际交往，提高自身的修养。其次，高校要重视从道德教育的角度来探究网络安全问题。传统的大学德育教育缺乏网络德育教育的内容，而其他基础课程也不能把网络德育教育容纳进来，学生在使用网络的时候会忽视道德问题，因此要尽快把大学生网络德育教育与传统的德育教育融合起来，加强课堂学习和舆论宣传活动，使大学生在互联网大潮中不会冲破道德底线。最后，发挥大数据强大的数据处理和分析功能，及时找出与大学生道德行为活动相关的数据，采用有效的算法，挖掘真实的数据，为大学生树立正确的人生观、世界观、价值观提供依据。
（三）增强高校大学生自身网络安全防范意识
大学生是国家培养的高级人才，大学生要学会在虚拟的网络中保护自己，要增强自己的防范意识。首先，使用自己的账号和密码在网络上登录时，要保护账号和密码信息安全。大学生群体，使用的卡片较多，如银行卡、学生卡等，在设置密码时不要设置相同的密码，以免受到网络攻击后遭受更大的损失。其次，大学生可以成立网络安全协会，宣传网络安全的重要性。网络安全协会可以举办各种活动增强大学生群体的网络安全防范意识，以身边出现的案例深入学习和交流，引导大家正确使用网络，对自己在微信、贴吧上的言论负责，使大学生合理安排时间，积极参加学校和院系组织的各项活动，利于自己的身心健康。再次，学生家长为学生做好榜样，经常保持联系。家长为学生提供好的家庭环境，经常给子女打电话或者视频聊天，了解他们的学习和生活情况，倾听他们对一些事情的看法，遇到问题给予及时的疏导。辅导员老师与学生进行必要的沟通，有利于他们的学习和成长。这样会避免他们过分依赖网络，而出现一些网络安全问题。最后，加强大学生网络活动的大数据获取和分析研究，加强大学生网络活动的大数据科学研究，发现问题后及时完善大学生自身的人格特征。
（四）营造良好的网络学习环境
大学生是学校的主体，他们大部分时间在校园中度过，学校要营造良好的网络学习环境。首先，学校的网络中心要对校园网络进行严格的监管，建立完善的监管制度。教师可以给学生提供绿色学习和就业网站，使学生能够在良好的网络环境中学习和生活，正确和合理使用网络。有关学习网站包括爱课程、CNKI 等公共资源平台，对于科学研究相关的网络资源如Graingene 等，就业网站中国高校就业网、生物通等，医学等专业知识交流网站小木虫、丁香园等。良好的网络使用环境，会使学生真正的会用网络，而且学到有用的知识，并从沉溺网络游戏等不良习惯中摆脱出来。其次，学好专业课和专业基础课的同时，兼顾网络教育相关的学习。学校要在网络建设中要发挥积极的主导作用，严格监管学生和教师的网络行为，避免他们在网络上发表不切实际的言论、沉溺网络游戏、利用网络攻击学校正常的教学系统等，这样会严重危害学校教学的正常运行和管理。
学校和社会要携起手来共同营造良好的网络环境，利用好大数据的分析技术，及时发现问题并规范网络行为，为大学生的身心健康发展奠定基础。现在的青少年置身于网络之中，要从个人、家庭、学校、社会共同营造舒适的网络环境，使青年人能够正确、合理、规范、和谐的使用网络。
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