来源：www.daxuelw.org 发布时间：2018-06-10
第1篇：信息技术背景下的工商管理专业人才培养模式探讨
1、引言
多年来信息技术在我国普及率正在以惊人的速度增加，信息技术推广应用的显著成效，促使世界各国在各个领域上致力于实现信息化。同时随着工商管理社会实践在我国高校的迅速发展，为我国经济社会发展培养了一大批优秀的管理人才，因此也积累了许多的培养经验。科学的工商管理教育是工商管理学科可持续发展的人才保障。经过近几年来的在这方面的改革，我国的工商管理专业的人才培养方式发生了很大变化，但在高速发展中出现的一些现象也引起了人们的关注。随着经济全球一体化进程的不断加快，产业结构的不断变化，人才需求的层次要求不断细化，信息技术在工商管理的领域的重要性日益凸显，工商管理专业的人才培养面临市场化、国际化的挑战，因此工商管理本人专业人才培养不仅要在知识结构和能力结构上适应市场需求，同时为工商管理专业人才培养中融入信息技术提出了更高的要求，也就是基于信息技术的“创新能力”和基于社会就业环境的“适应能力”。人才培养模式是为实现人才培养目标而把与之有关的若干要素加以有机组合而成的一种系统结构，是可供教师和教学管理人员在教学活动中借以进行操作的既简约又完整的实施方案，其组成要素是教育思想与教学理念、培养目标、培养规格、课程体系、培养过程（马云阔，2007）。要对传统的人才培养模式进行优化，必须找出传统培养模式所存在的问题，根据现在对信息技术在工商管理领域的具体要求，结合系统优化理论探求创新人才培养模式的实施方案和途径。
2、我国现阶段社会主义市场经济对人才需求的特点
自2000年我国教育部正式提出“信息技术与课程整合”的观点后，它就成为了我国各高校讨论专业教育改革的热点话题，也成为整个教育信息化进程中的重要议题。从中国期刊全文数据库、中国优秀顾博士论文库的检索结果看，有关信息技术与课程整合的论文逐年上升，如2000年l篇、2001年10篇、2002年43篇、2003年49篇、2004年163篇，2008年已经入网的论文有251篇。从工商管理类专业课程来看，本专业具有实践性和应用性极强的特点，信息技术对其教学产生的深刻影响，不仅反映在教学内容上，更是体现在教学手段、教学方法以及学生的学习方法等方面，甚至影响学生学习能力的培养。
3、我国现行工商管理人才培养存在的问题
随着全球经济一体化进程的不断加快和我国改革开放政策的深化，我国社会经济呈现多层次、多渠道、全方位向世界开放的发展态势。目前的工商管理本科教育难以满足用人单位对学生实践经验与基本技能的要求，特别是现行对信息技术的要求不断提高。许多高校现行的工商管理本科专业人才培养模式显现出与社会需求的不适应，甚至是完全不符合的现象，深层次的原因归结于我国现行的工商管理教育模式与社会需求不适应的问题，根据分析问题主要以下面几个方面为主：
3.1专业定位模糊
我国大多数高校在工商管理专业教育的指导思想方面存在着定位模糊，办学方针不明确，培养模式缺乏信息化特色，与社会就业要求不相符。这些现行的政策与我国高等教育的指导方针相背离。教育观念陈旧，教育信息化理念不够深入；教学单一化思想严重，忽略信息技术在工商管理专业的作用，缺少本专业的信息化培养。工商管理专业的人才培养缺乏以信息技术为基础的全方位高级管理人才的培养目标。广泛存在重知识的继承性人才观，未能树立高素质的人才培养观。
3.2注重理论理论，缺乏以信息技术为基础的实践
目前大多数的工商管理专业在教学过程中，教师过多的注重于工商管理本专业知识的传授，而且课程知识的掌握程度和考核的方式也过分依赖于本专业，并以此作为评定学生学习好坏的标准。缺乏培养学生在利用信息技术前提下，实践工商管理专业理论的环节。虽然大多数学校都有暑期社会实践、企业实践、毕业实习等等实践环节，但也暴露了这些实践时间短、资源少、实践能力，尤其是信息技术的实践能力，不能得到充分培养，这就难免流于形式，结果学生分析和解决问题的能力远达不到预期的目的，导致培养出来的工商管理专业毕业生的社会实践能力、环境适应能力、沟通能力、创新能力等综合能力差，在人才市场上缺乏竞争力，出现了就业难的局面。忽视了学生的实际动手能力、合作创新能力、利用信息技术的能力以及社交表达能力等方面的培养。
3.3教学内容陈旧，无法与信息化时代相接轨
教学内容陈旧已经成为阻碍工商管理专业教育的一个绊脚石。尽管我国高校已经借鉴国外先进的经济管理理论和实践经验，并结合我国实际情况设置了一些新课程，丰富了工商管理专业的教学内容，提高了工商管理专业的教学水平，但是，随着国内外经济形势的深刻变化以及全球经济一体化进程不断加快，我国社会经济步入了结构调整、产业升级的新的发展阶段，民营企业、科技企业，市场中介组织、跨国公司的数量不断增加，工商管理的职能发生了很大变化，这就要求工商管理专业的课程体系和教学内容进行实质性的更新，以适应社会经济发展的需要。同时信息技术在各个领域的迅速发展，对工商管理专业毕业生的就业来说提出了更高的要求。而工商管理教育的现状是专业课教材长时间不变，内容陈旧，缺乏实用性。在案例教学中，科学、翔实地反映中国企业经营成败的案例太少，大部分专业教材及管理案例来自国外，许多案例教学变成了被动的案例讨论与分析，难以解释我国特有的经济现象。
4、优化工商管理本科专业人才培养模式的目标
对传统工商管理本科专业人才培养模式进行优化，势必要通过分析总结出新的人才培养模式的创新性和社会适应性，主要体现在以下几个方面：
4.1体现信息技术在工商管理专业的重要性
在信息全球化的大背景下，工商管理专业毕业生主要从事企事业单位的决策咨询、计划、生产、技术、人力资源、财务和营销等管理与分析工作，这些工作于信息技术有着密不可分的联系，因此，在人才培养过程中，必须高度重视将管理理论与管理实践的结合，专业知识与信息技术相结合。现阶段我国社会主义市场经济不断发展，企业竞争更加激烈，对工商管理专业人才的要求更高，管理思想、管理方法和管理技术手段不断丰富和日臻完善，要求现代工商管理人才不仅要会经营管理，而且要懂信息技术。其中以信息技术为前提不断完善工商管理专业知识，体现了信息技术在工商管理专业的特殊性。从而使培养出来的学生不仅要具有比较系统的专业知识，还需要注重其对信息技术的掌握，需要在大学期间就应该熟练掌握各种较为普及的信息技术，在未来的管理工作中更有利于发挥沟通、交往、协调、组织、领导等多方面的实际管理能力。
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信息技术 工商管理 2篇
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