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旅游管理专业的旅游野外综合实习作为教学计划中的重要组成部分,是学生理论联系实际的重要方式,一直为各大专院校所重视。 下面是编辑老师为大家准备的浅谈旅游管理专业旅游野外综合实习。

然而由于诸如实习经费紧张,学生专业素质参差不齐,指导老师组织管理能力不足等因素的影响,许多院校旅游野外综合实习成为教学过程中较为薄弱的环节。笔者经过多年的探索,对旅游管理专业旅游野外综合实习提出一些看法。

一、实习目的

旅游野外综合实习是旅游管理专业实践教学环节中的重要内容之一,是实践教学体系的三个层次(实验、实习、实训)的必要环节。通过实习可以将课堂所学知识与实际,理解旅游管理专业作为应用性专业的性质,提高学生的综合应用能力,包括学习和运用知识、独立工作和解决问题等能力。

二、实习模式选择

目前我国实习安排的模式主要有学校统筹安排模式,学校统筹与自主选择实习相结合及完全自主选择实习3种模式 ,根据我校目前实际情况,目前我校实习基地建设难以支持实践教学,没有建立相应的校办企业如旅行社、宾馆等,无法给学生一个良好的实习条件。与校外企业的实习合作关系是松散型的,主要局限于徐州市本地企业,接受学生实习人数有限,无法满足实习需要。完全自主选择实习,由于没有教师的指导,路线选择不尽合理,学生安全难以保障,无法及时完成教学任务。因此在实习模式的选择上,笔者建议仍然以学校上统筹安排为主,学校派出专业教师负责实习的指导和管理工作,按照学校教学计划的安排,在合适的时间集中进行旅游野外综合实习。

三、实习内容设计

由于学校经费有限,必须在有限的实习时间内进行较多的实习内容,因此在实习内容的设计上强调综合性的原则,要将在课堂上学习的多门课程进行实习,如《旅游资源学》、《导游服务》、《旅游文化学》、《景区管理》、《饭店管理》等。

理论内容的学习安排在相关课程的课堂教学中,将实习的主要理论内容,实习要求,实习作业,注意事项等内容编辑在实习手册之中,发给每一位同学手中。在实习前进行一次集中培训,使学生对实习目标,实习内容等有一个清醒的认识。教学过程,可以按照是时间的先后顺序分为实习前的准备阶段,实习期间的野外阶段以及实习结束后的总结阶段三大阶段,在实习的不同阶段,针对学生的特点,采用不同的教学手段,尤其要注意在实习过程中多门课程实习之间的整合,要求学生要带着问题去实习,而不是走马观花。在实习结束后,根据实习的要求,学生要完成实习报告,并明确考核的时间和标准。实习教师应该是主讲相关专业课程或从事过相关领域的工作,具有一定实践能力的专业教师。线路选择,实习场所和实习对象的选择要满足具有区域空间概念的地理实体,地理位置明确,区域界限清楚;必须是由各种系列和不同等级规模的旅游景区和景观要素构成。根据旅游管理专业培养目标和学校所处的区域特点进行合理选择安排。

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