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高等教育自学考试旅游管理专业(专科)是培养适应我国经济社会发展需要，要求掌握旅游管理专业基本理论、基础知识、基本技能， 详细内容请看下文浅谈高等教育自学考试旅游管理。

能够胜任酒店服务与管理、旅行社经营与管理、导游等项工作，具备旅游行业所要求的基本技能的职业型专门人才。为了更好地实现本专业人才培养目标，很有必要对现有的自考旅游管理专业(专科)课程进行改革。

沿用普通高等教育课程模式，缺乏高教自考本身的特色。普通高等教育旅游管理专业课程体系较严密，且具有学术性的特点。高等教育自学考试旅游管理专业的课程则应重应用性、职业性而非学术性，课程体系也应相对灵活。在高等教育自学考试制度建立的初期，照搬普通高等教育旅游管理专业的课程模式有其必然性。然而，时至今日，高等教育自学考试旅游管理专业(专科)课程体系应体现不同于普通高等教育的特点，创设自己的课程体系。但是目前，高教自考旅游管理专业(专科)课程学术性内容偏多，实践性内容太少，课程缺乏应用性和职业性：课程设置以学科为唯一依据，忽视了社会需求和个性发展等重要因素;课程过于关注知识的经典性、原理性、规范性，而对知识的整合性和实用性考虑得不够，课程体系设计中重理论、轻应用，重传授知识、轻能力培养;课程内容与学习者的生活、与现代社会和科技发展之间的联系、与学习者的学习兴趣和经验等关系不够紧密，缺乏针对性。

以学历教育为目标导向，应试教育特征明显，不注重学生综合素质的培养。实行高等教育自学考试的初衷，在于满足人们的求知需要。必须指出的是，人们的这种“求知”表现往往是对学历(文凭)的追求，这本无可厚非。但也必须看到，这种以学历为目标导向的课程，必然走向与社会脱节的误区，造成人力、物力、财力，乃至智力的浪费。在发达国家，成人教育课程的职业特征十分明显，其课程设置重在满足社会发展的需要和个人就业素质的提高，这对我们来说无疑是个启示。

现时期的自学考试“重考”倾向比较严重，对考生的考核仅限于一张试卷，往往使得考生注重书本知识而忽视技能的学习和培养;学科课程、必修课程一统天下，选考课程极少，学生缺少选择余地，不但不能满足考生的兴趣，更影响学生的培养质量;实践课程几乎没有，不利于学生专业基本技能的训练与掌握、实践动手能力的提高。

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