摘要: 多元化的教学方式是目前中学体育教学时所采取的新的教学模式, 其将中学体育的教学质量与效率不断提高, 最终在目前的教学环境下, 极大地丰富了中学体育课程的教学内容, 其教学目标也发生了根本性的变化, 改变了过去只注重学生技能的教学目的, 而注重学生身体素质的培养, 扭转了以往学生参与体育课时的被动局面, 增强了学生参与体育课的积极性。
关键词: 中学体育课堂; 有效互动; 提升策略
目前我国中学的教学中, 存在着严重的偏科问题, 很多学生文化课成绩非常好, 但是其体质却极差, 而这主要是因为目前我国的教育体制所引起的。注重学生的理论教育与考试成绩, 是我国传统教育存在的问题。然而在现实生活中, 即使你的学习成绩再好, 但是如果没有一个健康的体魄, 也不能全身心地投入到工作与生活当中, 而这也恰恰是目前我国这种教育体制的悲哀。因此, 想要得到全面的发展, 不仅需要优异的学习成绩, 同时更加需要一个健康的体魄, 这对学生的全面发展才具有极为重要的意义。
一、中学体育教学目前存在的问题
虽然新的中学生体育课实施以后, 使得大多数中学对于体育课的重视程度都有了更深入的认识与理解, 但是,由于其仍然受制于传统的升学考试, 因此也就造成了目前大多数学校虽然正在逐步重视体育教学, 但是其中心仍然在文化课教学上。而这也是当前新的课程标准在实施的过程中存在的一个误区。所以, 这就需要我们不断地对其中的问题进行深入的分析与研究, 最终采取积极有效的措施将其逐步地解决。
1. 应试教育思想较为刻板, 使得体育教育功能无法完成
由于受到应试教育思想的影响较深, 所以造成了教育指导思想存在一定的偏差, 这也是为什么我国一直存在着只重视文化教育而忽略体育教育的原因。进而导致在实际的办学过程中, 学校对于学生身体素质的教育存在着严重的缺失。从当前的中学体育教学可以看出, 以传统体育知识为体育教学主要内容的教学方式是目前中学体育教学存在的最大误区。在实际的教学过程中, 学生只是被动地听从教师的讲解, 而没有参与到其中的积极性, 从而使得学生对体育课的兴趣越来越低。这样不仅严重阻碍了学生身体素质的提高, 同时还影响了学生自身体育意识的形成,最终阻碍了学生的健康全面的发展。
2. 学生身体素质的提升受到竞技体育的影响
传统的体育教学大多数内容都会进行难易程度的选择,同时其在教学过程中对于竞技水平与理论规则讲解得较为深刻, 而对于学生的实际操作没有引起足够的重视, 从而难以使学生的身体素质得到提升。只有像竞技体育那样注重训练的时效性, 同时严格的控制其运动过程, 才能从根本上提升运动员的整体素质与竞技水平。然而, 如果只是简单地将竞技体育的相关教学内容应用到中学体育教学中,也会在一定程度上对学生的身体素质造成影响。另外, 动作要求严格以及教学内容复杂是竞技体育的最大特点, 如果简单地将其应用于中学体育教学, 将会丧失中学体育教学本该拥有的趣味性, 使教学内容变得枯燥乏味, 严重地挫伤学生对体育课的兴趣与积极性, 不仅影响体育教学的最终质量, 同时对体育教学的发展造成一定的影响。
3. 规范化教学导致学生参与性较低
体育教学时的效果与质量直接受到学生对于体育课所拥有的积极性与热情决定。但是通常在进行体育课的教学时, 重视运动技能与竞技水平是大多数体育教师在教学时存在的问题, 这也在一定程度上使得最初的教学目标与实际效果产生了一定程度上的误差, 同时降低了学生对于体育课的积极性。为了最大限度地提升学生运动技能与竞技水平, 拥有强壮的体魄是必不可少的基础, 但是在中学阶段, 由于学生的学习压力相对较大, 使得其缺乏相应的运动基础。因此, 如果在实际的体育教学中只追求学生的技术与能力, 而不去考虑学生身体素质的实际情况的话, 将会在一定程度上增加学生对于体育课的抵抗情绪, 使得其对体育课的积极性与热情极大地降低。当前体育教学中,教师应该利用有限的资源与教学环境, 并且通过多样化的教学手段, 使得中学体育教学的质量与效果不断提升, 从而使学生对于体育课的积极性不断提高, 体现出中学体育教学的真正目的与意义。虽然在进行体育教学时也需要维持一定的纪律与秩序, 但是如果过分强调教学过程中的纪律性, 将会使体育教学变成机械化训练的课堂, 而这也就失去了体育教学改革的实际意义。
二、提升中学体育教学有效性的研究
1. 注重正确教学理念的树立
只有从根本上转变中学体育教学的观念, 同时树立正确的教学理念, 才能更好地开展中学体育教学, 使其教学的有效性最大限度地提高。体育教学的重要性应该引起我国各中学的足够重视, 只有将体育教学的理论与具体的实践积极有效地结合在一起, 才能使学生对于体育课程的积极性不断提高, 从而使得体育教学得到进一步更科学的发展。只有充分地将体育教学的效果与实践不断提升, 才能体现出整个体育教学的最终理念, 同时其也是体育教学发展的主要指导思想。只有不断地完善体育教学的教学理念, 才能在实际的教学过程中体现出体育教学的大方向与原则,从而真正地将教学实践不断向前推进。并且, 教学理念应当深入地进行传递, 最终使得所有的体育教师都能树立正确的教学理念, 使得教学效果得以最终实现。
2. 科学有效地选择和优化体育课堂教学的互动内容
积极有效的互动内容是影响整个体育教学过程的主要因素。由于受到当前应试教育大背景的影响, 在实际的中学体育教学中, 其授课内容都是以体育考试项目为主来设立的, 而这也在一定程度上造成了体育课堂互动内容的简单单一, 使得其变得枯燥乏味而又充满了竞技性特点。而这不仅违背了体育教学改革的目的, 同时也不利于中学生的身心发展, 严重地脱离了学生的生活体验, 从而使得学生普遍对体育课兴趣不足, 甚至是消极地对待的现象。而这也就给体育教师的教学提出了新的要求, 需要其在进行实际的教学时应当充分考虑学生的特点, 选择内容丰富的互动内容提高学生对体育课的兴趣, 使其可以全身心地投入到体育课的学习中, 最终实现体育教学改革的目标。
3. 及时对体育教学模式进行优化和调整
传统的教学理念已经深深地影响到了大多数体育教师,正是由于其受到这样的影响, 所以造成了整个体育教学的质量严重偏低。重视学生个性化与综合性整体发展, 是现代体育教学的最终目的, 所以, 不但要在中学阶段使学生学会体育技能, 同时还要使学生的身体素质得到最大限度的提升, 从而为学生体育意识的形成打下坚实的基础。这就需要教师在进行体育教学的过程中, 应该将传统的教学模式完全摒弃, 提升学生对体育课的参与性, 同时采取不同的教学方式对待存在差异化的学生。对于竞技体育的教学模式也应该摒弃, 将所有的体育教学内容与学生的现实生活紧密地结合在一起, 从而使得学生参与的积极性提高。同时在教学的过程中采取游戏的方式形成课堂的积极互动,这样不仅可以保证学生的身心得到最大限度的锻炼, 最终使整个体育教学的质量与水平不断提升。
三、结语
随着教育体制改革的不断深化, 体育教学工作的重要性越来越突出, 只有全社会广泛地关注体育教学, 才能更好地提升其时效性, 最终全面落实体育教学的改革措施,才能使中学体育教学的效果不断呈现。
参考文献:
1、 姜一丁. 翻转课堂在中学地理教学中的应用研究[D]. 哈尔滨师范大学, 2015.
2、 于单凤. 信息化教学在中学体育课中实施效果的研究分析[D]. 陕西师范大学, 2015.
3、 王素梅. 新课标下石家庄市区中学体育教师新手型和熟手型教学技能研究[D]. 河北师范大学, 2015.
4、 刘镇杉. 关于中学体育课堂教学有效性的提升[J]. 体育教育究, 2015 (24): 137.
TAG标签：
代写MBA论文 代写硕士论文 代写毕业论文
82274534